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发布时间:2020-01-17   来源:威尼斯人 作者:左汶骏
   

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中国工程院2009年院士增选结果今天发布,新当选院士共有48名。其中来自高校的新院士有20名,所占比例为41.7,高于研究院所、厂矿企业及管理部门。来自台湾的一位新院士是云林科技大学的杨永斌,6位外籍院士中5位为美国籍,1位为英国籍。

在新闻通气会上,教育部基础教育一司副司长王定华表示,教育部将加大工作力度,推进教育均衡发展。一是明确目标和任务,把提高质量作为根本任务,把合理配置教育资源作为重点,通过全社会的共同努力实现均衡发展的目标。二是重视教育内涵发展,不断提高教育质量。三是淡化过早考试竞争,不断缓解择校现象。取消义务教育阶段以各种学科类实验班名义的招生。治理公办学校举办或参与举办“占坑班”。明确学校禁止收取择校费,把义务教育阶段择校与收费完全脱钩。四是推进体制机制创新,激励教育持续发展。今年,教育部将分批与各省级政府签订义务教育均衡发展备忘录,形成中央和地方共同推进义务教育均衡发展的机制。

专业学位(professionaldegree)是针对社会特定职业领域的需要,培养具有较强的专业能力和职业素养、能够创造性地从事实际工作的高层次应用型专门人才而设置的一种学位类型。我国自1990年开始设置和试办专业学位教育,截至目前,国务院学位委员会已批准设置38个硕士专业学位(其中19个为今年新增)和4个博士专业学位。截至2008/2009学年,我国累计授予硕士专业学位近50万人,授予博士专业学位7千余人。

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大学生“村官”在农村具体做些什么?虽然在李丰蓉、甄晶晶他们下乡前,一些郊县就开始零星地招收大学生“村官”,但当去年首批北京市选派村官下乡时,完全成熟的模式与经验似乎还没有形成。

报考国防生应具备四项基本条件:一是参加全国普通高校招生统一考试的普通中学应届高中毕业生,并达到招生高校在本地区的录取分数线;二是符合《关于军队院校招收普通中学高中毕业生和军队接收普通高等学校毕业生政治条件的规定》,思想品德优良,志愿从事国防事业,毕业后服从组织分配;三是年龄在20周岁以下(截至当年8月31日);四是身体健康,符合《军队院校招收学员体格检查标准》。

第一,要继续争分夺秒地搜救被困群众。抗震救灾工作必须坚持以人为本。抢救人民群众生命是首要任务,必须继续作为当前抗震救灾工作的重中之重。现在虽然已经过了震后72小时的“黄金救援”时间,但抢救被困群众的行动丝毫不能放松。只要有一线希望,只要有一点生还可能,我们就要作出百倍努力。要充分发挥人民解放军、武警部队和公安消防特警突击队作用,在救援队伍进入所有乡镇的基础上,尽快进入所有村庄,排查每一处倒塌房屋,竭尽全力搜救被困群众。要充分发挥专业救援队伍的优势,实行科学救援,尽最大努力抢救被困群众的生命。

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据了解,在深入调研的基础上,浙江省总结一些地方引导和鼓励高校毕业生到农村和社区工作的经验,制定出台了《关于引导和鼓励高校毕业生到农村和社区工作的实施意见》,全面实施“一村(社区)一名大学生”计划。

北京四中培训中心主任赵作义强调说:“很多家长为了自己的面子,在指导孩子填志愿的时候,看哪个学校的名字响亮就让孩子报哪个学校,这是不行的!应该根据孩子的兴趣务实地选择适合的学校和专业。以前的观念都是先看你考的分能上什么学校,都是瞄着学校去的。现在意识到先看专业,再看学校。有些学校是好,可是并不意味每个专业都好,都适合你。四中这两年也注意到这个问题,我们在高考前也要对考生进行一些必要的填报志愿、职业取向之类的常识性教育。”

据中国驻法大使馆教育处提供的数字,经历2003年到2004年中法文化年之后,到法国留学开始广泛地进入国内市场,至2008年,每年在法中国留学生总人数在2万人左右;但2009年在中国驻法大使馆教育处登记的在法留学人员已达到35451人,年增长率达74。法国成为名副其实的中国留学“新锐”国家。

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图书馆教师专业水平的重要衡量指标之一是善于了解学生的需求,他们的一项重要日常工作就是有计划地发展学生读者,有选择地发展重点读者,组织重点读者参加图书馆、阅览室的业余管理,通过他们带动更多的学生读者学会利用图书馆,让他们为图书馆推荐购书清单。

12月份对于第一批准备较早,在10月左右递交申请同学来说,已经陆续收到了各所学校录取通知书,但同时也有一些刚计划有意去英国读研究生的同学,建议这个时候有意申请的同学可以参考下身边已经拿到录取通知书同学的条件。英国硕士申请遵循“先到先得,先申请先占位置”。

记者还了解到,今天上午,我省还将召开庆祝2007年教师节暨全省教育系统先进集体和先进个人表彰大会,为先进集体和模范、优秀教师代表颁发奖牌或证书。(汪雷来源:江淮晨报)

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毫无疑问,自主招生改革是高校招生改革的方向。但是,真正有益的尝试、积极的探索,包括两点。其一,扩大学生的选择权,即尝试让学生可以同时获得多所大学的录取通知书,以此为出发点设计自主招生体系。由此,可真正建立起大学的竞争机制,促进大学重视教育质量。而不是像现在,大学的自主招生权扩大,可学生的选择权受限,更让大学只关注生源竞争,却不重视人才培养模式改革。其二,围绕自主招生,推进大学的管理制度改革,高校自主招生的公信力,不是靠政府行政部门的“定性”就可以树立的,而必须依靠基本的制度建设,其核心是摆脱行政因素对教育管理、学术管理的干涉,让教育评价、学术评价坚守教育与学术标准,没有这样的基本制度,自主招生改革将存在很大的风险。简单地说,就是把受教育者的权利归还给受教育者,把教育权给教育、把学术权给学术。这种改革,唯一的障碍,就是政府部门和学校是否愿意放权。(熊丙奇)

 

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